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　  記者5月13日從省教育廳獲悉，根據(jù)我省轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，近年來我省職業(yè)院校淘汰了471個陳舊落后、需求不旺的專業(yè)點，新增241個我省支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的緊缺專業(yè)點，專業(yè)設置更具針對性和適應性。

　　適應我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，職業(yè)院校近年來逐步建立了專業(yè)設置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，一方面努力扶持服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)做大做強，另一方面大力發(fā)展服務于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，同時減少同類專業(yè)在同一地區(qū)的重復設置，形成與產(chǎn)業(yè)鏈相銜接、與創(chuàng)新驅(qū)動相匹配、與產(chǎn)業(yè)布局相適應、與發(fā)展需求相一致的專業(yè)設置格局，有效提升了專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展的適配度。目前，全省中職學校開設321個專業(yè)，高職院校開設320個專業(yè)，涉及農(nóng)、林、工、藝、體、衛(wèi)等19個專業(yè)大類，基本覆蓋全省經(jīng)濟社會發(fā)展的所有領域。

　　我省還從2014年起，深入實施了“百校千企”工程，組織100所職業(yè)院校與1000家大型企業(yè)建立緊密合作關系，作為校企合作的典型示范。同時，不斷深化“送教下鄉(xiāng)”“送教下礦”等多種形式的現(xiàn)代學徒制試點；推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式；舉辦好職業(yè)院校技能大賽，加大實習實訓在教學中的比重，并積極推進建立學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高。（記者 李林霞）

（原標題：職業(yè)院校實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)調(diào)整聯(lián)動）