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我們首先要思考的是：為什么現(xiàn)在青少年學(xué)生違法犯罪的比例越來越高，以致連老師也成了他們的犧牲品？其實，這和現(xiàn)在的老師“不敢管”或“管不了”學(xué)生的現(xiàn)狀是密切相關(guān)的。不敢管，問題愈嚴(yán)重；問題愈嚴(yán)重，愈不敢管。如此惡性循環(huán)，便埋下了悲劇的禍根。

我們進一步思考：為什么老師會“管不了”學(xué)生？因為在許多學(xué)生心目中老師“根本算不了什么”。我們知道，哪怕再野蠻的人在他敬畏的人面前也一定會規(guī)規(guī)矩矩的?？捎捎谠S多學(xué)生對老師沒有敬畏心里，如果老師管他，就很容易激化矛盾（蔡老師被刺即是例證），因此老師往往“不敢管”學(xué)生。

我們再進一步思考：為什么學(xué)生對老師沒有敬畏心里？因為在社會大環(huán)境中，教師并沒有受到尊崇，而孩子的價值取向是直接受社會環(huán)境影響的?，F(xiàn)在不少農(nóng)村中小學(xué)教師被稱作是“站著喝酒而唯一穿長衫”的孔乙己先生。為什么會有“內(nèi)地的教師、老人、小孩到港旅游不享受打折”的笑話？因為他們旅游時一般是不購物的。一位法新社記者甚至對海藝辱師視頻事件發(fā)出“很容易讓許多中國人聯(lián)想起十年文革時期那些學(xué)生侮辱和毆打老師的場景”的感嘆。話雖過頭了點，卻折射出中國教育目前已處于很危險的尷尬境地。

尊師風(fēng)尚的缺失，加上新聞媒體一邊倒的譴責(zé)教師如何“體罰”學(xué)生，進一步影響了教師在學(xué)生心目中的地位和威信。以前學(xué)生頂撞老師是大逆不道的嚴(yán)重事件，現(xiàn)在卻屢見不鮮，見怪不怪了。這些不僅嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，而且直接影響教師對學(xué)生的管理。而缺失管理的學(xué)生是很容易走向違法犯罪道路的，更何況是那些嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”呢？

“一日為師，終身為父”。古人拜師時，要在孔圣人畫像前三叩九拜以示隆重。先生在學(xué)生心目中是至高無上的，哪怕太子不尊師也會受到責(zé)罰。程門立雪就是古時的尊師典故。然而，由于諸多原因，許多中小學(xué)教師的職業(yè)熱情正在消退。一位中學(xué)老教師坦言：“這幾年，我當(dāng)老師體會不到自豪的感覺?！?br />
實踐證明：凡是教師受尊重的地方，不僅學(xué)風(fēng)良好，而且青少年違法犯罪率很低；相反，凡是教師不受尊重的地方，不僅學(xué)風(fēng)敗壞，而且青少年違法犯罪率很高。

日本在二戰(zhàn)失敗后，把戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)向教育和人才的培養(yǎng)，教師受到國人尊敬。大約十年后，在50年代中期至70年代日本經(jīng)濟高速發(fā)展，一躍成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟強國。今天我們也許感覺不到不尊敬教師的危險，但若干年后，我們可能將不得不為此品嘗苦果。

我們黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，歷來重視尊師重教，對人民教師格外關(guān)心。胡錦濤總書記曾號召“在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚”。溫家寶總理9月4日在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時說：“一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重視不重視教育；一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位.”總書記、總理關(guān)心尊重教師，并以身示范，為全社會做出了榜樣。

“國運興衰，系于教育”。只有“像尊重上帝那樣尊重教師(以色列諺語)”，共同營造尊師的社會大環(huán)境，才能真正走出當(dāng)前我國教育面臨的尷尬處境?。t網(wǎng) 黃林波）

來源：新華網(wǎng)

  【責(zé)任編輯： 李甲】