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不夸張地說，幾十年來魯迅的作品貫穿了中學(xué)語文課的始終。其中的某些經(jīng)典語言，比如“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”、“真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！敝?，到現(xiàn)在，仍被當(dāng)年的學(xué)生在各種語境下反復(fù)使用。魯迅當(dāng)年以文字做匕首和投槍，所指斥、剖析的那些劣根性、陰暗面，如今的現(xiàn)實意義，有些社會閱歷的人，心中還是有數(shù)的。

但十幾歲的少年不盡然。本來就與當(dāng)時的時代背景相去甚遠，又對現(xiàn)實和人生懵懵懂懂，加上高考的重壓，加上有些課文上來就被冠以斗爭的標簽、定性為檄文，還加上有些老師拿著教參照本宣科……就算是《雨巷》，那個丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘被教條式地拆解分析一通后，也留不下多少魅力了。

拋開非文學(xué)的那些立場，魯迅的文章、梁實秋的文章都是應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。但大師的文章被教來教去教成了“雞肋”，恐怕第一不能對已經(jīng)作古的大師妄加指摘，第二不能把責(zé)任都推給現(xiàn)在的學(xué)生,問題的關(guān)鍵還是語文老師。作為一個傳道授業(yè)解惑的角色，所教授的內(nèi)容又是本民族的語言文字，卻無法讓新一輩去領(lǐng)悟前輩文字的智慧和力量，難道不該羞愧嗎？

誠然，老師也有老師的難處。每念及此，都會不可遏止地猜想，如果魯迅先生在世，會寫出什么樣的妙文來呢？(張 麗)

來源：新華網(wǎng)

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