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當(dāng)下，孩子們在作業(yè)中痛苦掙扎，家長在繁重的作業(yè)管理中生氣，教師在繁重的作業(yè)批改中勞累……作業(yè)之痛正成為家庭之痛、學(xué)校之痛。
近20年來，我國在假期設(shè)計方面進(jìn)步非?？欤侥壳?，大體可以和國際接軌了，人們休假的時間越來越多。但是，最需要自由和游戲的孩子們的作業(yè)從不打折，除此之外，周六和周日還要上各種輔導(dǎo)班。當(dāng)然，最為恐怖的是，作業(yè)已開始滲透進(jìn)幼兒園，幼兒園也有了小學(xué)化的傾向。
出現(xiàn)這種情況，部分是由于社會的浮躁引起成人的急功近利所致，更重要的是由于人們對教育規(guī)律的無知或無視，認(rèn)為多寫作業(yè)就可以讓孩子學(xué)得更好。事實上，一種學(xué)習(xí)活動如果不能喚起學(xué)生的熱情，而是令他們厭惡的話，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及智力發(fā)育都是非常有害的。那些過多重復(fù)的作業(yè)最容易消磨孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至于過多的作業(yè)，常常讓孩子如驢拉磨般陷入機(jī)械地學(xué)習(xí)，喪失了思考的靈性和對知識的敏感度。
不理解休息的意義，其實也就不了解什么是教育。游戲、生活和閱讀都是孩子非常重要的生活方式，是為了下一步學(xué)習(xí)積蓄更多的能量。作業(yè)如果對這些活動形成擠占，其實就是對孩子學(xué)習(xí)機(jī)會的剝奪。
讓孩子減負(fù)，首先要從減作業(yè)開始。根本解決之道就在于，改革學(xué)校和中小學(xué)生的評價方式，提高學(xué)習(xí)的效率。孩子學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，學(xué)校要把管理重點放在教師教學(xué)效率的提高上，而不是低效率的對學(xué)生業(yè)余時間的壓榨。同時，應(yīng)該重新定義“作業(yè)”的概念，改變傳統(tǒng)思路，賦予其更多的內(nèi)容，把游戲、勞動、閱讀、藝術(shù)教育大量引入孩子的生活，讓孩子的人格得到健康成長。

郭璞

  【責(zé)任編輯： 劉靜】